《数据结构》课程的建设于2005年正式启动，在学院各级领导的大力支持下，通过课程建设组全体教师的共同努力，现已取得了初步的成果。主要建设情况说明如下：

1、基本情况
2005年3月，根据教育部、省教育厅关于开展精品课程建设的指示，结合学院的总体要求，计科系组建了《数据结构》课程建设组，课程建设组由计科系软件技术教研室教师组成，课程建设组共9人，黎明副院长任课程建设组组长。
2005年3月，课程建设组认真完成了该门课程的《教学日历表》、《教学大纲》、《教学课件》、《实验大纲》、《实验指导书》的修改和编写。
2005年6月，课程建设组认真完成了该门课程的《实践学期教学大纲》的修改和编写。
2005年4月至2006年3月，完成了全书理论教学电子教案（共34讲）、实践教学电子教案（共30讲）。
2006年4月，完成习题集、模拟试题及答案、考试题及答案、学习资料和每种数据结构基本操作的dsdemov的整理工作。
2006年4月，申报并成为学院精品课程。
2007年3月至4月，完成了《数据结构》课程省级精品课程的申报、教学录相、网站资源开发和上网。

2、上网资源
《数据结构》精品课程上网资源有:
课程简介：课程说明、申报材料、师资队伍、学习方法。
理论教学：教学日历表、教学大纲、理论授课教案（共34讲）、教学课件（各章PPT）、习题集。
实践教学：案例源代码、实践授课教案（共30讲）、实验大纲、实验指导书、实践学期教学大纲。
授课录像：黎明副院长——数据结构的基本概念
段恩泽老师——算法及其算法分析
温荷老师——顺序表的基本操作
王会老师——链表的基本操作
测试考核：模拟测试题10套及答案、考试题6套及答案。
辅助教学：每种数据结构基本操作的dsdemov、学习资料。
参考文献：
[1]《C程序设计》，谭浩强著，清华大学出版社
[2]《C程序设计》，王柏盛主编，高等教育出版社
[3]《C语言程序设计》，刘加海主编，科学出版社
[4]《C语言大全（第四版）》，（美）赫伯特.希尔特著，电子工业出版社
[5]《数据结构（C语言版）》，李益民、邓文化主编，电子工业出版社
[6]《数据结构（C语言版）》，严蔚敏、吴伟民著，清华大学出版社
[7]《计算机程序设计技巧1.基本算法》，（美）唐.欧.克努特著，国防大学出版社
[8]《计算机程序设计技巧3.排序查找》，（美）唐.欧.克努特著，国防大学出版社
[9]《数据结构（C#语言版）》，段恩泽，东软电子出版社

3、主要特色

1. 突出高职特色。在理论上以“够用、适用、实用”为目标，对课程内容进行改革，学生适用、实用的重点讲，学生不常用的少讲。
2. 突出专业。针对专业要求不同，《数据结构》从内容到要求上都不同，并在教学过程中强调数据结构在专业课程和专业知识中的应用。
3. 突出实践与考核。注重学生动手能力的培养。在教学过程中通过讲课中间学生编程、课堂实验、项目贯穿教学始终、课后辅导、编程作业、小学期实践达到学生实际编程能力的训练，为后续专业课打下了一个坚实的基础。为检验学生学习情况，基本上每次课都安排一定的时间进行考核，整个教学过程强调平时的考核，注重教学过程。

4、不足之处
需进一步加强课程改革和师资队伍建设，完善精品课程内容和网上资源，改进教学和考核方法与手段，使教学质量再上一个新的台阶：

1. 还没有实行机考，考核方式应更注重考核学生的实践技能。
2. 理论和实践教学录像资源还需要开发。
3. 网上资源还需要丰富和规范。
4. 教材建设比较落后，我院目前还没有自己编写的教材，目前的高职教材远远不能适应高职的发展需求。

5、建设目标、步骤：
建设目标：
通过课程建设，使《数据结构》真正成为计算机各专业的基础课程和核心课程，培养青年教师，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，带动教材建设，编写适合高职和我院实际的教材，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段、教学管理和考核方法及手段。
建设步骤：

1. 根据各专业的要求，继续改革课程内容、教学方法。
2. 自己动手编写教材。
3. 进一步完善青年教师培养制度，使青年教师更快地成为教学中的骨干。
4. 改革教学手段，进一步挖掘现代教育技术手段。
5. 进一步改革实践教学，培养实用性人才。
6. 进一步加强考核，实行机考。

进一步丰富网上资源，进一步开发理论和实践教学录像资源。